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L’éducation financière au Canada est-elle sur la bonne voie? Recherche et pratiques exemplaires recommandées pour évaluer les programmes d’éducation financière

Résumé

Les programmes d’éducation financière se multiplient sous l’effet de l’accroissement du financement et de l’attention du gouvernement, mais l’évaluation de leur efficacité n’a jamais été une priorité. De nombreux fournisseurs de programmes d’éducation financière considèrent l’évaluation comme une question secondaire, d’où leur tendance à adopter une approche improvisée et imprécise à cet égard. Mais aujourd’hui les fournisseurs de programmes commencent à prendre conscience de l’importance croissante de l’évaluation et s’efforcent d’évaluer l’incidence des programmes qu’ils créent, et il appert de plus en plus clairement qu’il faut adopter des pratiques exemplaires et de bons instruments de mesure.

Toutefois, les types d’évaluations que de nombreux fournisseurs de programmes d’éducation financière veulent effectuer présentent des défis, en particulier lorsqu’il s’agit de mesurer le changement d’attitudes et de comportements. Les milieux universitaires s’accordent pour dire que l’évaluation de tels changements exige une approche normalisée, à long terme et bien établie, qui s’appuie sur la recherche et sur un engagement en matière d’évaluation longitudinale. Certes, dans les milieux universitaires la compétence s’accroit et des pratiques exemplaires en évaluation de programme voient le jour, mais le volume de travail consacré à l’évaluation des programmes d’éducation financière demeure insuffisant. Qui plus est, la plupart des fournisseurs de programmes n’ont pas accès à ce qui existe ou ne sont tout simplement pas conscients de ce qui se fait dans le domaine.

Le présent rapport vise à commenter le cadre proposé par l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) et à l’interpréter dans un contexte canadien. Le cadre est passé en revue et fait l’objet de commentaires. Le rapport fait aussi état d’autres travaux de recherche menés par le truchement d’entrevues avec des spécialistes clés du domaine de l’éducation financière au Canada et dans d’autres pays. Le rapport souligne aussi les travaux menés en milieu universitaire depuis la préparation du document de recherche, en particulier les travaux d’Adele Atkinson Evidence of impact: An overview of financial education evaluations en 2008, et des travaux récents inédits dont m’a fait part Angela Lyons, qui enseigne au Center for Financial Education à l’Université de l’Illinois. En guise de conclusion, le présent document propose une version modifiée du cadre de l’OCDE. Il contient aussi une série de recommandations concernant les mesures que l’ACFC peut prendre pour soutenir l’adoption de saines pratiques d’évaluation exemplaires au Canada et améliorer l’évaluation de ses propres programmes d’éducation financière, en tant qu’organisation.

Date de modification :

2011-05-03